4月23日是世界读书日，在这一天，初中语文组全体教师齐聚一楼会议室，围绕教师如何阅读和如何指导学生阅读两个问题进行研讨、交流。

杨世秋老师在发言中谈了三点。一是读书的重要性。温儒敏教授曾说过，语文教育最大的问题是学生不读书的问题，因此解决语文教育问题首要任务是培养学生的阅读习惯。在这个信息过剩的时代，光凭课本、教参和三寸不烂之舌是教不好语文的，语文教师要通过大量阅读来提升文本解读能力，从而提高语文教学能力，以自身对阅读的热爱和思考去影响、推动学生爱阅读，会阅读。二是语文教师如何阅读的问题。阅读没有捷径，唯有踏踏实实地读，真诚地求知与交流，讲究阅读的真实性；教师要从教学视角去解读文本，考虑文本的文学价值的同时思考教学价值，将阅读经验和课堂教学关联起来，即注意阅读的针对性；批判性地阅读，注意培养学生的思辨能力，即追求阅读的思辨性。三是如何指导学生进行课外阅读的问题。教师有效阅读是指导学生的前提，找到指导学生阅读文本的切入点是关键，考虑与学生分享什么和以何种方式分享是重要途径。

李晓萍老师介绍了初一年级在指导学生进行课外阅读时所做的一系列工作，包括教师专业书籍的推荐、课外阅读书目和类文篇目的编选等，并着重谈了初一年级名著阅读指导的实施策略：任务驱动——定篇定量定任务，学生分成若干小组，侧重对某一章节进行深度阅读；问题驱动——选好角度进行赏析，提有价值的问题；活动驱动——以各种形式促使学生进行阅读交流，主持活动的小组成员能够针对所选章节为同学答疑解惑。

莫孝坤老师提出一些阅读指导上的困惑，并结合自己的阅读指导经验，强调作为语文教师要保护学生的阅读兴趣，也要保障学生的阅读时间和效果，用自己的实际行动去影响学生，让更多的学生爱上阅读。李健秀主任建议语文教师们要及时更新自己的教育观念和方式方法，教会学生用语文的思维去阅读和学习。如黄焕宁组长在总结中说道，阅读是一件美好而快乐的事情，教师可以将阅读任务化解成一些有趣有意义的语文活动，积极地引导、培养学生良好的阅读习惯。

此次研讨会让语文教师们的思想得到了碰撞，既重视了阅读的意义，又直面阅读指导中的困难和困惑，更是积极探寻指导的思路和方法。全体语文教师将在教学实践中努力践行多读书，读好书，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读品味，为提升学生的核心素养，营造书香校园而努力。