文明月，一个诗意的名字，披文入理，如明月朗照，用饱含的诗意带着学生走近李易安，给到场老师带去了饱满的美感。

文老师的这节课，从诵读切入，整体把握扣住“愁”，结合诗歌中的经典意象，在学生体会和补充的基础上适当点拨，同时联系李清照个人经历和时代背景，细致准确把握文脉情感，整个过程节奏徐驰有序，条理清楚，学生与老师配合默契。另外，更能体现教师备课充分到位的一点是提前收集学生的问题，截图展示与学生共同解决问题，这样学生更有存在感，也更投入，真正体现了学生的主体性的地位。遗憾的是，明月老师本来设计中还有吟诵的内容，因时间不足，未来得及进行，让我们对明月老师下次的吟诵部分充满期待。

总体而言，文老师娓娓道来的风格很适合讲述这首易安词、声情并茂的诵读展示很契合这女词人的感情、学生积极的配合体现了老师平时培养的默契、结构的完整体现了备课的充分、课件的简洁大方有利于受众的接受、其他诗词的拓展有利于形成学生发散的意识。这是一堂让听课老师啧啧称道的课，这是一次师生文本共情的一次体验，这是一场淋漓尽致的表演，这是一个鲜活的人带领一群鲜活的人领略一个鲜活的人的过程。