以课题研究 促作文讲评
以课题研究 促作文讲评 2014年12月9日，我校一号教学楼录播室，一堂语文课正在进行。 这是高二张显仲老师的作文讲评课，在这个学期的第四次作文讲评课上，训练的重点是作文的立意
以课题研究 促作文讲评
2014年12月9日，我校一号教学楼录播室，一堂语文课正在进行。
这是高二张显仲老师的作文讲评课，在这个学期的第四次作文讲评课上，训练的重点是作文的立意问题。按照“审材料——找对象——分角度——析关键——定立意”的步骤，张老师带领同学们反复审读材料，剔除次要信息，确定核心立意，并抓住重点，从不同角度分析。本节课条理清晰，环环相扣，提出问题有的放矢，分析问题步步深入，解决问题水到渠成，即时训练趁热打铁。“小切口，大出口”，这既是张显仲老师在这节课上传授给同学们的作文方法，也是他的这堂课的最大特色，鲜明的主线，丰富的内容，虽是短短的一节课，却让听课的老师感受到了张老师平时在作文训练方面的系统性。
事实上，这节课正是我校语文组“普通高中新课改语文作文序列教学研究”课题下的一个缩影。自2013年3月13日课题开题以来，在文国韬校长等校级领导的大力支持下，在课题负责人姚晓燕老师的积极带领下，课题组的各位老师按照计划对作文展开有序教学，张老师的这两个班，一年多以来，从高一升为高二，由记叙文训练过渡到议论文训练，如今课题研究方面也已进入结题阶段。
本课题历时两年，按预定计划将于2015年5月结题。课题的有序进行，需要我校师生的共同付出，也正见证我校师生的每一步成长和收获。
（钟艳萍 报道）
  
(责任编辑：庾志华) |
账号+密码登录
手机+密码登录
还没有账号？
立即注册