暑假的尽头是秋季期的开始，夏末初秋的国龙校园里，伴着阵阵悦耳的铃声，传来声声同学的读书声，生物园也迎来了老朋友——食用菌。食用菌栽培作为我校生物园的校本课程，备受学生喜爱，本次实践年级为高一年级，由高一年级生物备课组承担实践活动指导。在备课组长廖春香老师的组织研讨下，明确活动方案：9月初理论学习与分组、体验种植、收获成果。

金秋十月 耕耘有时 收获已至 ——高2201班的种蘑菇报告

秋天是收获的季节，凉风有信，似在低述秋月里的小确幸；秋天，是美好的季节，与青葱告别，向成熟进发；秋天是被温柔包裹的季节，要做更多美好的事，成为更温柔的人。

2022年9月13日

今天我被我们班的生物老师廖老师叫去，她让我下午第二节课下课去领菌种。

我领到了4块菌种。菌种是一大块儿圆柱形的东西，深棕色和白色相间，棕色的好像是碎木片、腐殖质一类的，至于白色的部分似乎是菌丝（后经生物老师说明，证实了我的猜测）。菌种需要拆开塑料包装，再放到种植架里面，一天要浇3-4次水，因为蘑菇生长很需要水分，而这几天天气又热，所以要多浇水。

（图为菌种）

2022年9月14-19日

我这个星期好像都忘记浇水了。学委说生物老师嘱咐我们要及时浇水，浇完水还要在菌种上面盖上湿抹布以保持湿润。学委还说后面她也会去浇。终于有可以搭把手的人了，那就轻松了，我窃喜。

2022年9月20日

我们班学委找到我，说她好像忘记浇水了，这么多天没去看，我们的菌种估计是凶多吉少。

2022年9月22日

今天是廖老师晚自习，她把我叫出去问问蘑菇的情况。我其实也不知道，只能说我们班的还没有出菇。下课的时候带他们去看了看蘑菇。情况确实不太好，白色的菌丝已经不太能看的见了。

2022年9月27日

今天上午我带着小组一起去了生物园，因为我把相机带来了学校，给小组成员合了一张影。

（图为蘑菇小组的部分成员）

我跟大家详细地说明了种蘑菇的要领。

（图为小组成员在浇蘑菇）

然而令我失望的是，我们班的菌种仍然一点动静都没有。

（这是其他班的蘑菇）

2022年10月8日

放了一个国庆假期回来学校，我们的菌种终于发了一株小蘑菇；坏消息是，这株小蘑菇已经挂了。

2班的组长安慰我们说，可能是我们班的菌种不含或少含平菇菌种，而另一种则需要至少45天才能出菇。不清楚这是真的，亦或是单纯抚慰我们受伤的心灵罢了。不过我希望这是真的，我的日志只能记录到这里了。还好，我们的菌种大概还有救，小组的工作也分配妥当。但愿我们在接下来的日子里能成功种出更多的蘑菇。

高2202班的种蘑菇报告

那个灿烂的下午，生物老师带着我们去领菌菇包——我们即将执行一个有意义的任务：温室培养菌菇。

我们生物兴趣小组的成员都十分积极，大家热热闹闹地跟着。菌菇包的模样不大好看，黑乎乎的，像泥巴块。我们将领到的菌菇包种下去，洒上水，“它真的能长出来吗？长出来能吃吗？”大家都巴巴地望着。

蘑菇需要一直保持湿润；在我的安排下，生物兴趣小组的同学们陆续有序地前往生物园浇水。日复一日，心中才渐渐生出一种感情：这是蘑菇是属于我们的呀！我们自诩是浇水最勤快的班级，似乎心中憋着一股劲：要比比哪个班的蘑菇最先长出来！很遗憾，当别人的蘑菇都已可以采摘、我们心急难耐时，菌菇包上才慢慢悠悠地冒出一小坨菇孢。可是它们是那么可爱：圆圆的、滑滑的，嫩黄嫩黄像漂亮的皇冠！我们对它们愈发好了；大家抢着去看、去浇水；菌菇们得了宠长得也愈发卖力。此时，我们确是隐隐体会到一种类似父母哺育儿女的心情。

榆黄菇长势喜人，平菇争相“出头”；到国庆时，我们摘了一株刚刚好的平菇分给大家带回去。我拿着一小朵回家，晚上涮在火锅里，虽然只有几口，但每一口都是满足。当真心和付出得到回报，莫过于人生最大的乐事了。

高2203班的种蘑菇报告

九月的艳阳天下，湿闷的生物园里，03班的同学们手捧着襁褓婴儿般装袋的菌种，眼里满是好奇与期待。鸡腿菇、平菇、黄蘑菇、鸡枞等等菌类，种类繁多。此时正是平菇秋栽的大好时节，10-11月份就会出菇，各班为了争得第一名都暗暗较起了劲。

平菇属于真菌界、担子菌门、侧耳科、侧耳属的可食用好光菌类，也是我们班最先萌发的菌类。适宜平菇生长的温度为24-30摄氏度，在一定温度范围内，昼夜温差变化对平菇的刺激，有利于子实体的形成。

由于班上同学踊跃的报名，浇水的重任被分给了六个小组，每组5-6名同学，每天按时定量给蘑菇们保湿。两个喷壶、五块湿抹布，就成了真菌萌发的必备条件。一天浇五次水，用花洒头均匀地淋洒培养袋四周，保证菌种培养基质含水量在60%左右。空气相对湿度也不应低于85%,环境的严格把控是菌种萌芽的关键。

功夫不负有心人，在本班同学悉心的照料和呵护下，在祖国73周年华诞之际，怒展的平菇以昂扬的姿态迎接这伟大的时刻。纤细白嫩的身姿又好似攲斜的羞涩少女，正握着白伞静守着这秋光。

平菇的子实体丛叠而生，菌盖呈瓦状、扇状、贝壳状，菌盖肉质肥厚柔软。菌盖表面颜色受光线的影响而变化，光强颜色深，光弱色浅。菌褶白色，长短不一，长的由菌盖边缘一直延伸到菌柄，短的仅在菌盖边缘有一小段，形如扇骨。菌柄侧生，白嫩中实；菌肉白色，稍厚但又柔软。

望着亲手栽培出来的平菇茁壮成长，心里又同时为其他即将破土的菌种们加油鼓劲。一个月来的种植体验让我们领略到了劳动的不易与生命的活力，同时也在合作中增进了同学情谊，实在是一次难得的人生体验。

高2205班的种蘑菇报告

成员：敬梓馨、戴铭洺、李佳倪、莫妍书、陈雨嫣、陈宣霖、郑采扬

一个月前，我们接到了培育菌种的任务。对此感兴趣的我们成立了生物兴趣小组，集合在一起开展了种蘑菇的课余活动。

起初，我们怀着好奇与迫不及待的心情，积极完成老师布置下的任务：两个小时浇一次水;课间便招呼同伴，三五成群奔向生物园。因为热爱自然生物，常常因为呆太久而在预备铃声中冲回教室，我们打趣浇水这个有趣的小任务为“体能训练”。

但不久后我们便遭受了打击。眼看着隔壁班的蘑菇冒出苗头，生根发芽又蓬勃生长，而我们作为浇水最勤（可能）的一个班级，蘑菇迟迟不见迹象，一定程度的浇灭了我们的积极性，每次去浇水都忍不住揭开隔壁班的湿布，悄悄瞥一眼他们蘑菇的长势。有时感叹：凭什么，有时在心里偷偷蒙上灰心的色彩。就连生物老师也来问我们蘑菇是否出芽，我们只好沮丧的回答：毫无动静。咨询老师才知道，原来我们班的蘑菇品种不一，生芽慢，要持之以恒才能收获成果。就算如此，也许是怀着对新生命的期待，我们依旧兢兢业业踏上按时浇水的旅途。

国庆假期回来后的第一个课间，我们径直奔向生物园。本意是挽救七天未得到精心呵护的植物们，而惊讶地发现我们的其中两株菌种开始发芽，长出了蘑菇的样子。我们激动坏了，立志更加努力地照顾它们。有耕耘就会有收获，我们相信，在锲而不舍的行动下，我们的蘑菇一定会蓬勃生长！

高2208班的种蘑菇报告

人员：刘咏鑫、黄一帆、黄筠雅、季希雅、李栩诚、唐赟博、杨金桥、唐铭轩、罗妍绮、周洋钒

实践目的：为了贯彻高中生物新课程改革的要求，提高学生动手实践能力，将劳动教育与生物学科知识融合，帮助学生在劳动实践中建构生物知识，学以致用，将生物知识用于指导实践，培养学生生物学科核心素养。

实践过程：

1.种蘑菇

老师把菌种分配好以后，同学们便围在本班区块内，忙活起来。由于我们班区块内还种有含羞草等植物，我们先是小心翼翼地把它们慢慢地挖出，生怕把根筋弄断了，再把其安放到精心挖好的新坑填土夯实，交上少许水。等其余的植物被安置好之后，就是令人期待的种蘑菇，可怎么种便成了新的问题，有的同学认为是要全部埋进土里，有的同学却说直接放哪就行…最后老师过来指点我们，原来我们都没有完全想对，应该将菌砖放在坑里但不用埋土。最后为其浇上水，期待着小伞撑起来了那一天。

2.浇水与培养

我们将十个人分成两人一组共五组，每天轮流浇水。同学们很积极，每次浇水回来都述说着蘑菇的长势。

3.成功与收获

结束的那一天，我们欣喜地看到许多小伞绽放，白色的伞柄，灰色的伞盖，虽说没有玫瑰花般的魅力，但也散发出生命的活力。

总结：蘑菇种植过程中，需要同学们认真和耐心对待，结合生物所学知识，不断思考与探究，思考为什么。同学们对蘑菇种植的学习热情和积极性很高，种植过程很顺利，在两个星期的浇水培养中也十分用心。

通过学习种植蘑菇，将所学生物知识与实践活动结合起来，同学们对不同类型真菌的形态结构更加清楚。认识到蘑菇生长过程中需要大量的水分和营养物质如糖类、无机盐和蛋白质。要想种植成功蘑菇，需要正确的科学指导，同时也需要耐心和极强的动手实践能力。通过蘑菇种植，将生物知识与劳动教育整合，让同学们意识到劳动的不易，同时也对劳动的成果更加珍惜。同学们纷纷表示，参与蘑菇种植的实践活动，激发了他们学习生物的兴趣，也让他们的动手实践得到提高。

期待下一次生物综合实践课程的到来，让我们的生物知识变得更有生命力，更有趣。

高2209班的种蘑菇报告

踏入生物园的第一刻起，我的视线就没从那各种各样的花花草草上移开过。宽敞的玻璃房内摆放着一排排水管改造的花盆，五彩缤纷的花儿竞相开放，含羞草经不起我的触碰，害羞地躲藏，还有一大堆我叫不上名字的植物，空气里是独属于自然的土壤芬香。想到我们班马上也要有自己种的蘑菇，我的心情不由自主地激动起来。

  我们领取了两个凤尾菇菌块，两个鸡腿菇菌块。前者半埋在土里。后者全埋在土里，最表层显露出来接触空气。组员们分成六组，一开始每天浇两次水，每次只是喷洒到土壤湿润，并用湿毛巾遮盖，约二到三周凤尾菇开始长出几小丛菌丝，菌丝白色细长，菌盖呈浅灰色，一丛一丛像珊瑚一样洁白耀眼。此时由于天气炎热，我们每天浇三次水，每次浇一壶水。蘑菇不能长时间见光，加上每天浇水，因为潮湿，土壤内有很多长条的节肢动物，有些土壤上甚至有霉菌。幸好据老师说，那些虫子不吃蘑菇。浇了三周左右，凤尾菇变大，细小菌丝合成大菌子，菌盖上表面光滑有粘液，菌杆变粗硬。过后几天每浇水，菌子都会变大变饱满，菌盖变扇形。期间有几次中断了浇水，菌子肉眼可见干枯，菌盖边缘翻卷。鸡腿菇则毫无动静，据老师说要四十五天才能长出来。凤尾菇已经可以采摘，菌杆上有像绒毛的东西。

  每天浇水虽然有点麻烦，但大家都勤勤恳恳，悉心照料着蘑菇。当蘑菇抽丝生长的那一天，每个人心中都喜悦满满。不仅是因为劳动得到了回报，更是因为一个生命出现在了眼前。在种蘑菇的过程中，我们也出现了浇水不按时等错误，但这将会成为宝贵的经验教训 ，也会成为我们在高中的成长道路上不可或缺的一部分。在将来我们想起这段经历时，剩下的是欣慰与自豪。

  生物实践的意义是什么？它不仅仅是一次经历，我们看到它长大时会欣喜。不知不觉它已经成为了我们忙碌高中生活中的一部分，也许也会有和它说再见的时候。到那天时，我们所保留的是对这一段经历的自豪和欣慰，在这之后，我们依然会想起它给我们的故事，那是我们向前走时一个莫大的鼓励，永远保持热情，这就是它带我给我们的意义。

高2210班的种蘑菇报告

小组成员：陈柏豪 胡博文 张钧涵 蒋金延 王子彭 蒋锦涛

我校于开学第三周周二的第八节课，开启了高一的生物实践活动。我们班级则以六人小组的形式参与。

那天下午，我们一行人来到植物园，取出培养土块袋子，按老师要求，剪开塑料包装，将其埋入本班对应的培养区，露出培养土块上表面。为保证凤尾菇的需水补给充足，我们分成了两小组，每组三人，两组于早上7:00，中午12:30，下午5:10交替浇水，且盖上湿布遮光。本以为如此安排便可坐等丰收。可却不尽如人意，没过两天，我们就接到老师通知：湿布在晚上没有掀开，蘑菇不透气，迟迟长不出来。我们及时做出调整，可意外还是于一天后降临：桂林烈日当空，蒸发量大，又正值需水量大的时期，培养土块很干。因此，我们改成了每日六人六次浇水，可正因人多，责任分担的心理逐渐我们之间酝酿，且大家仍未完全适应高中的节奏，学业繁重，忘记浇水的次数越来越多。在如此恶性循环中，那一团团绿里透白的细菌侵占了培养土。

“不在沉默中爆发，就在沉默中消亡”。

我们向老师重新申领了凤尾菇培养土块，严格按照正确方法重新栽培，且每次每块浇水50毫升。若未长出蘑菇，则在白天盖上湿布，晚上掀开透气；若已经长出蘑菇，则全天不盖湿布。

第一天，培养土无明显变化；第二天，土块表面长出了星点白斑；第三天，土块表面已出现大片泛白的情况；第四天，已经长出了小蘑菇，“杆”细而“伞”小；第五至六天，生长良好；第七天，凤尾菇终于成型。“斜躺”在培养土块上，正如其名，菌盖如凤尾向外舒展。

“读万卷书，行万里路”，这次生物实践活动，六个人，一颗心，两次培，终成功。作为新时代的国龙少年，中国少年，当志存高远，不能止步于眼前的课本，而更需培养实干精神，拼搏奋斗，不断提升综合能力，才能望见那诗和远方。

高2212班的种蘑菇报告

不同于春的生机，秋更加稳重，是属于开拓者，劳动者的季节。在学校的支持下，高一同学开展了种植菌类的活动，同学们积极踊跃地报名，并认真投入道实验室动手栽培和观察中，是难得的场景。

照顾菌类固然有很多困难要克服，每天都需要去浇水，但同学们不畏劳苦，迎难而上，每次大课间第一件事就是去生物园看看我们的蘑菇种植包，给它包上湿毛巾、喷喷水，期盼着它们能快点长出来，经过坚持不懈地照顾菌类，终于在一个星期后，我们的菌菇第一个冒出来了，一个个圆圆的小脑袋，我们都极度兴奋，然后在生物老师的带领下，对这次的活动做总结和谈感受，收获颇多，感触极大。

“人间万事出艰辛”。通过这次活动，让我们更加真切体会到了生物科学实验的乐趣，期待日后能有更多类似活动，让大家能够让理论结合实践，对生物学科的学习有心的体会。

经过一个月的实践食用菌的栽培初见成效，学习与实践仍在继续......

让学生走出课堂，增强实践能力，让知识转化为能力，积极构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。我们在路上······