为了贯彻落实“双减”政策，构建富有地理学科特色的高效课堂，探索“减负提质”的路径，促进学校教师专业发展和教学质量提高。6月9日，地理组的老师们在录播教室进行了一次“师徒制同课异构”教研活动。本次同课异构教研活动，围绕《埃及》同一课题，分別由姚美玲老师（师傅）和于琼老师（徒弟）、黄荣芬老师（徒弟）进行授课，地理组教师参与了此次活动。

姚美玲老师创设“埃及博物馆秘室探险”这一情境，对教材知识进行梳理、重构，以埃及象形文字、结绳计数等古老文明为密码线索，通过“神明的居所”、“法老的魔盒”、“尼罗的赞歌”三个环节，引领学生层层解密，并逐步完成《埃及探秘笔记》。学生以“自主、合作、探究、质疑、倾听”的姿态积极参与课堂，热情高涨，动态生成有生命力的课堂。整节课设计新颖、气氛活跃、形式多样，课堂最后，注重情感教育渗透，落实人地协调观。

于琼老师围绕着“尼罗河”设计了“沿尼罗河一路向北——探秘埃及”的旅游路线，通过“行前准备＂解决埃及的位置和自然地理特征，利用“旅行路线”引领学生在不同站点感受尼罗河对埃及的影响，探索尼罗河被誉为“生命之河”的原因、埃及因地制宜种植长绒棉的实例以及埃及独具特色的旅游业，在授课过程中，于老师注重图文信息资料的拓展和补充，帮助学生加深理解和消化。学生在“旅游”见闻中收获地理新知，形成“地理眼光”。

黄荣芬老师精巧设计、准备充分，注重以学生为主体的课堂活动探究。本节课以“中非合作论坛”为主线贯穿课堂，由学生进行角色扮演，逐一介绍埃及的自然地理特征，并以中商埃及投资会为活动背景，设计了一系列探究活动突破本节课的重难点。学生在合作探究中解决了知识重难点的同时，也形成了协作意识。黄老师注重将地理学习与时事相结合，引领学习对生活有用的地理，激发了学生地理学习兴趣。

 在评课环节中，组内老师对两位年轻教师的课堂给予了充分的肯定，于琼老师课堂教学思路清晰，内容有深度，关注学生课堂状态，同时将信息技术灵活运用到地理教学，课件制作精美。黄荣芬老师年轻有活力，课堂教学中充分开展小组合作学习，鼓励学生进行角色扮演，注重讲练结合。同时，也从教学目标设立、教材处理、教学方法手段等方面对两位老师的课提出了建议。

同课放光彩，异构显高效。此次活动聚焦课堂，评课议课环节精准发力，对症下药，极大促进了我校教师课堂教学的实效性，实现了共教共研共提高的目标，青年教师获益匪浅，青年教师们在“异构”中比较，在比较中反思，在反思中提高。在“双减”背景之下，地理教研组将继续坚持不懈的探索精准教学模式，提高地理课堂实效。