11月20日，由桂林市教科所组织的课题答辩会在桂林市十三中进行。在课题负责人申银群老师的带领下，初中语文组的黄焕宁老师、李晓萍老师和岳俊丽老师参与了答辩。

2014年10月—2016年10月，从调查访谈到确立课题，从选择研究方法到具体操作研究，老师们面对学生阅读学习的困惑，潜心钻研，精心设计，努力提高课堂教学效率。在研究的过程中，课题组的老师们发表了一系列相关的学术论文，取得了较为丰硕的成果。语文组的集体课题《阅读教学融入学习生活经验的生本设计研究》的答辩完满收官，该课题得到了教科所专家的一致好评。这中间包含了课题负责人申银群老师扎实的科研功底和勤勉的调查研究，也包含了初中语文组课题组成员对语文教学的热爱和执着。

中学的语文阅读教学应立足于学生的理解，关注学生的知识经验的增长。这就要求语文教师进行阅读教学设计时要倡导学生参与课前的设计，激发学生学习的兴趣，发展他们自主学习的能力。基于这样一种认识，我们主要采取文献分析法、调查研究法、案例分析法和实证研究法进行研究，对立足于学生经验的语文阅读教学设计的理论基础、价值意义、设计理念、设计特征等进行系统分析，阐述基于生活经验的阅读设计的方法与策略。我们在教学设计上要转变思路，从“教”设计转变为“学”设计，从“为学生”走向“由学生”设计，从静态设计走向动态生成设计。两年的研究和实践得到了不错的收效，在课堂上，师生对话更多了，课堂气氛更热烈了，学生收获更全面了。

学然后之不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：“教学相长。”作为教师，我们常常受到学生的启发，触发教育的火花。作为师大附外的老师，面对求知若渴的孩子们，我们不仅要有扎实的教学功底，还要有先进的教育教学理念，努力提升我校的教学质量。只有这样才能为学生打开一扇求知的窗，带领学生走向更宽广的知识海洋。